dimecres, 20 de novembre del 2013

MOISÈS BROGGI. Sessió de treball al centre





El passat dimecres dia 6 de novembre vam anar a l’Institut Moisès Broggi a presentar el projecte MMS als alumnes de primer de batxillerat artístic.
Ens esperava el seu professor, en Paco Rico, que ens els va presentar. Era un grup nombrós, que segons ens va explicar, havia mostrat certa reticència (desconfiança) a l’hora d’acostar-se a l’art contemporani. Un bon senyal, potser?
A l’aula, les parets estaven carregades de dibuixos: els alumnes havien començat a treballar la segona pràctica, la del catàleg, amb moltes ganes.  Eren treballs molt ben fets, que mostraven habilitat i cura.   
Vam compartir una estona agradable. La Conxa Antonio conduïa la sessió: un objecte, un concepte. Algú sap que pot significar? Opinions, explicacions i poc a poc anem desmuntant tot el kit
Sempre són molt gratificants aquestes trobades.

Fins aviat

dilluns, 18 de novembre del 2013

BERENGUER IV, Sessió de treball al centre 2013/14


El tret de sortida de l’MMS d’aquesta temporada l’ha donat l’Institut Berenguer IV, institut que ja va participar en l’edició anterior i que ens torna a acompanyar amb els nous alumnes de 1er de batxillerat artístic.
La primera sessió de treball, que es desenvolupa al centre i que té una durada de dues hores, té com a finalitat principal compartir un espai de diàleg, utilitzant el Kit d’aproximació a l‘art contemporani com un recurs que ens permet introduir conceptes, idees i metodologies que es troben presents habitualment en les formes de treballar dels artistes. Aquesta sessió es planteja de forma que siguin els mateixos alumnes qui analitzin les eines que conté el Kit, establint paral·lelismes amb coses que coneixen, amb problemes que es poden trobar a l’hora de treballar o formulant-se preguntes sobre hipotètiques situacions amb les quals encara no s’han trobat. Els alumnes acostumen a iniciar la sessió amb una actitud reservada, però a poc a poc van agafant confiança i participen activament d’aquest diàleg, acostant-se a coses concretes que succeeixen tant en la seva quotidianitat a l’aula, com fora d’ella. En definitiva, és una sessió per engrescar-los a percebre l’art com quelcom que va més enllà de les habilitats tècniques, per entendre’l com un espai de relació amb la realitat, per llençar interrogants respecte a la seva visió de les coses i per acostar-los al projecte i a l’oportunitat que aquest representa per estar en contacte amb la pràctica artística actual.

D’aquí a pocs dies tindran l’ocasió de visitar l’exposició d’Oriol Vilanova a l’Espai 13 de la mà del comissari, l’Oriol Fontdevila, que s’ha prestat molt amablement a rebre’ls.

Val a dir que els alumnes del Berenguer IV ens estan malacostumant amb una sorpresa final elaborada a consciència per ells mateixos, plena de colors i sabors, i d’allò més gratificant.

Moltes gràcies a tots!








dimarts, 1 d’octubre del 2013

ARQUEOLOGIA PREVENTIVA

Aquí us deixo l'enllaç del video a on l'Oriol Fontdevila explica el cicle Arqueologia preventiva


Declaracions d’Oriol Fontdevila, comissari d'Arqueologia preventiva from Fundació Joan Miró on Vimeo.

divendres, 27 de setembre del 2013

ENGEGA EL CICLE 2013/14




Arqueologia preventiva és el títol que rep enguany el cicle de l’Espai 13 comissariat per Oriol Fontdevila i que proposa, a través dels projectes d’Oriol Vilanova, Lúa Coderch, Lola Lasurt, Antonio Gagliano i del col·lectiu La Fundició, una aproximació a la idea de memòria col·lectiva.

El cicle ha engegat amb la inauguració de la primera exposició a l’Espai 13 de la mà d’Oriol Vilanova i a l’Espai 14-15 de Bellvitge amb la proposta de La Fundició.
Trobareu la informació referent als continguts del cicle a la web de la Fundació Joan Miró (http://www.fundaciomiro-bcn.org/espai13.php?idioma=4), des d’on podeu enllaçar, també, amb els blogs i webs dels artistes participants.

Aquest curs, el cicle presenta una estructura que incorpora una sèrie de diferències de programa respecte a l’any passat, amb accions i propostes que tenen lloc fora dels espais de la Fundació Joan Miró. L’MMS estarà al cas de totes aquelles coses que el cicle ens proposi per tal que cada institut pugui assabentar-se amb una certa anticipació.

En aquest blog de l’MMS, us anirem informant de les novetats.

dijous, 4 de juliol del 2013

ESCOLA D'ART ARSENAL (VILAFRANCA DEL PENEDÈS)



LA IDEA
Hem treballat l'activitat relacionada amb la IDEA, sortint de l'exposició d'en Gabriel Pericàs.

Vàrem concentar l'activitat en una setmana, de manera que cada dia passaven coses i hi dedicàvem pràcticament totes les hores de treball.  Després de la presentació que vàreu fer amb l'educadora i de visitar l'expo amb l'artista, vàrem demanar els alumnes que pensesin en com podien "posar en escena" un text considerant que el resultat final havia de ser un video.   

El text era l'embarbussament "Una gallina xica, tica, mica, camacurta i ballarica, va tenir sis fills xics, tics, mics, camacurts i ballarics. Si la gallina no hagués estat xica, tica, mica, camacurta i ballarica, els seus fills no haurien estat xics, tics, mics, camacurts i ballarics." Vàrem utilitzar el recurs dels post-it combinat amb un rotlle de paper industrial sobre el que podien escriure, elaborar i compartir les seves idees de com portar-ho a  terme.  Al final de la tarda, calia que concretessin una proposta de grup o diverses d'individuals (si no podien consensuar una única proposta).

Els resultats els van penjar al blog de l'assignatura, en aquest vincle (són dos videos de youtube): http://disseny.arsenal.cat/category/entregues/tecniques-de-creativitat-entregues/


Ferran Bohé
Professor

dimarts, 18 de juny del 2013

INSTITUT MOISES BROGGI (BARCELONA)

PINTURES MURALS

Com a última pràctica del curs hem proposat la creació d’una pintura mural. L’exercici ha d’incloure tant els esbossos com una breu memòria tècnica (mides, materials...) i una memòria conceptual (significat, ubicació...).
Aquí us mostrem una selecció de la previsualització del mural en un espai concret de la ciutat.


Santiago F.
La mida del dibuix correspon a la real d’un ximpanzé gran. Utilitzaria carbonet per fer el dibuix i després el fixaria.
El meu mural està situat al Pati dels Tarongers del Palau de la Generalitat. És un ximpanzé perquè en el moment actual la política no funciona. Per això cal intentar evadir-nos i recolzar-nos en el nostre passat. Ens recorda a un passat primitiu en el que no hi havia política.




Arnau T.
On actualment hi ha l’Hospital de Sant Joan de Déu es trobava un bosc de pins. I on antigament es trobava l‘hospital, entre el carrer de Numància, Entença i Déu i Mata ara es troba un centre comercial i un parc anomenat Sant Joan de Déu on s’utilitza el pi com a element principal a l'entorn de les construccions. El meu mural es pintaria amb pintura esmaltada .




José Manuel R.
El meu mural està situat en una paret interior. És una imatge redundant ja que bàsicament he pintat unes taques que simulen esquitxades de pintura. El mural es pintaria amb spray esmaltat.




Andrés N.
La meva obra conté elements d’altres treballs fets durant tot el curs i també uns personatges amb  globus de diferents formes. Amb aquesta obra volia donar a entendre la importància de buscar (aquest concepte és representat amb el globus del mig) el  món interior d’un mateix, per molt absurd (idea representada amb el globus de la esquerra) o per molt abstracte que sigui (idea representada amb el globus de la dreta). El dibuix es faria amb aerosols.

 


Amàlia G.
He triat aquest espai perquè es l’únic poliesportiu on es fa roller derby (l’esport que practica la noia del mural). Aquest mural l’he fet perquè m’agrada molt aquest esport, que és poc conegut. El mural estaria fet amb aerosols sobre la paret d’un poliesportiu. El mural mediria aproximadament 5 x 3 m.




Mar F.
La primera proposta intenta crear un espai cultural aprofitant una paret i la segona buscava donar un interès a un edifici qualsevol per a individualitzar-lo.

Proposta 1:




Proposta 2:



Irina B.
La ubicació del primer mural seria la fàbrica de creació Fabra i Coats, concretament a la sala d’exposicions, que és on es troben les columnes. El mural ocuparia el lloc de les columnes que es troben al costat de les finestres de la sala. No té cap altra intenció que la estètica, ja que resulta una sala amb molta llum i molt blanca i he pensat que aquest mural li podría donar subtilment una mica més de vida. Per a aquesta primera proposta, la tècnica que utilitzaria seria la del paper de paret.
La segona proposta ocupa un espai privat d’una casa i trenca una mica amb la seriositat de l’espai. El mural hauria de tenir dos metres i mig de diàmetre. La tècnica que utilitzaria seria la pintura acríl·lica mate.

Proposta 1:



Proposta 2:




Luisa F.
El meu mural vol celebrar el món del circ en un entorn urbà molt degradat.



Rong J.
El meu mural ocupa també un espai privat.

 






dijous, 6 de juny del 2013

INSTITUT RAMON BERENGUER IV (STA. COLOMA GRAMENET)

LES IDEES

"El tercer ejercicio del proyecto MMS ha tenido mucho de vómito y despedida de curso. Una propuesta que ha resuelto cada grupo según temas dilucidados por ellos mismos, muy identificables y sin embargo de perfiles borrosos, con lo que hay una clara vinculación entre unos y otros. Se dio el caso de que la propuesta coincidió con un puente de cuatro días (lunes de Pascua); de ese modo pudieron asumir el ejercicio como un diario fácil y divertido, que continuó, en casi todos los casos, a la semana siguiente:

- Paisatges: A donde fueren, que tomaran nota de lo que vieren. Paisaje exterior o interior, ambivalencia, impresiones, apuntes sin reglas.
- Radiografia: Mirarse a uno mismo como un paisaje, y, desde luego, 'ancha es Castilla'.
- Somnis: ¿Qué no poder hacer cuando se invoca a la fantasía, el deseo, el acontecer onírico, y se propone como marco el propio torbellino adolescente e,  históricamente, los artistas surrealistas, los metafísicos o los simbolistas?
-Protesto: Torbellino adolescente al poder: ingenua irreverencia, política, actualidad, sobredosis.

Sólo el concepto (la imposición de la palabra propuesta) diferenciaba un estilo de hacer de cada grupo, pero puede verse que los temas habían surgido para unificar a todos en uno sólo.  Quizá el último condicionó una manera más visceral, más a tono con las circunstancias del momento, pero, cómo no, todos eran en sí mismos paisajes, radiografías, sueños y protesta natural o queja, o brío juvenil.   
         
Fue muy divertido. Decidimos exponerlos por grupos en tableros que decoraron el vestíbulo del centro, y, en medio de ellos, de pronto, surgió un árbol de manos que los alumnos de la ESO habían ejecutado, y allí pegaron los nuestros, al asalto, buena parte de los papelitos, creando una especie de naturaleza psicodélica, que terminó plantada afuera, en el jardín del centro."


LORENZO ARIZA
Prof. Educació Visual i Plàstica





Grup GYIMP:





Grup LE2S:




Grup TAKING TEAM:


Grup SORBITOS:




Apropiació i ocupació de l'arbre aliè: