INSTITUT BELLVITGE. Donem el tret de sortida

Finalment nosaltres també donem el tret de sortida al projecte MMS. Encarem aquest segon any amb més ganes que l'anterior.

El passat 12 de novembre vam rebre la visita de la Montse Quer i la Conxa Antonio amb el seu kit d'art contemporani. La veritat és que, tot i que ja estàvem en sobre avís, ens ha sorprès una mica. Som un grup molt nombrós i divers i ens ha costat participar (sempre hi ha aquella por a equivocar-se que ens hem d'anar traient del damunt a poc a poc). Però ha estat un fantàstic punt de partida per començar a trencar tòpics i obrir les nostres ments a noves maneres d'entendre l'art.

Els elements del kit han donat peu a tota una sèrie de qüestions recurrents: el món de les idees, l'atzar...En definitiva tenir la capacitat de mirar-se les coses des d'un altre punt de vista més metafòric

Hem tingut també l'oportunitat de veure el bloc i conèixer que s'està fent en d'altres centres. Anirem fent visites al llarg del curs, amb la idea de redactar alguna entrada i participar més activament. A veure si ens en sortim.

Rebre els passis anuals per entrar a la Fundació Miró també ha estat d'allò més bé. 

Institut Moisès Broggi. L'obra artística en el context d'exposició.

Per realitzar aquest treball d'estudi dels espais artístics vam aprofitar que tots els alumnes ens havíem dividit en cinc grups per desenvolupar grups d'artistes. També ha estat útil el fet de que tenim fotografiats els 3 espais en els que volem intervenir (de manera real o virtual): l'Espai 13 de la Fundació Miró, la biblioteca Caterina Albert i el nostre centre.

Cada un dels grups contestava una de les qüestions relacionades amb l'obra artística en el context d'exposició:

La primera questió era quin tipus d’espais d’expocisions podem tenir?. Els del grup 1 vam escriure que podem trobar dos tipus diferents, un son els espais publics com el metro, el carrer, etc… i els altres son els espais “privats” com per exemple, parets d’habitació buida o amb taules, al sostre, a les escales, a la cuina o també a un local com a un restaurant, bars, botigues etc....

La seguent questió estudiava tot alló que podem trobar en una exposició a més de l’obra. Per exemple podem trobar targetes o plaques amb el titol de l’obra, explicació i nom de l’artista, explicacións de les obres en un fulletó o en un cartell, Il·luminació especial, instal·lacions  que aplegui diferents obres, música, etc...  

El tercer grup, va contestar a pensar la manera en que es dirigeix l’obra al públic. Tenim varies maneres de dirigir una obra a aquelles persones que l’observen, per exemple es pot fer que el públic interactui. Això s’aconsegueix a base d’enquestes, preses d’opinions, entrevistes… També pot ser la pròpia obra la que s’adreça de manera clara i directa a l’espectador.

Els altres grups van estudiar la manera en que s'ha de preparar l'obra per exposar i també la manera en que es pot preparar l'espai per fer l'exposició.

Tot aquest treball serà molt útil quan comencem a fer propostes d'exposició.

A continuació us mostrem el document elaborat entre tots:

Quin tipus d’espai d’exposició podem tenir?

• Espais públics. (Metro, carrer, parc…)
• Espais ‘’privats’’.
• Parets d’habitació buida, habitació amb taules, al sostre, escales, una cuina
• Locals com bars, restaurants, botigues...

Què podem trobar en una exposició a més de l’obra?

• Targeta o placa amb el títol de l’obra, explicació i nom de l’artista (al costat d’aquesta).
• Explicació de l’obra en un fulletó o en un cartell.
• Il·luminació especial.
• Instal·lació que aplegui diferents obres.
• Música.
• Guies i/o dinamitzadors.
• Programa de mà: “flyers”, tríptics…
• Espectadors visitant l’obra.
• Material que ha utilitzat l’artista per crear-la.
• El comissari o (o el nom del mateix amb la informació necessària).
• Gent participant.
• Escrits i/o opinions més o menys relacionades amb l’obra com llibres, diaris, catàlegs, objectes...
• Menjar i/o begudes.
• Objectes annexes: cadires, taules…
• Ambientació que afavoreixi la forma de veure l’obra.

Com es dirigeix l’obra al públic?

• De manera que el públic interactui (enquesta, presa d’opinions, entrevistes… la pròpia obra que s’adreça a l’espectador).
• Només observant-la.
• Que l’obra tingui un o més punts de vista.
• Que es mostri digitalment o bé en directe.
• Mostrar l’obra de manera que aquesta interactui am un fons determinat.

Quina intervenció pot ser necessària fer prèviament a l’espai?.

• Pintar l’espai (parets, terra, sostre, columnes…).
• Posar/treure parets (dividir parets).
• Instal·lar llums/il·luminació.
• Prendre dades de l’espai (mesures).
• Avaluar els materials.
• Caracteritzar l’espai.
• Marcar un recorregut.
• Dividir l’espai per realitzar una distribució adequada per obra i elements complementaris.
• Transformació de l’espai per adequar-lo a l’estil/rol que pot exercir la pròpia obra

Quina intervenció cal fer a l’obra per instal.lar-la a l’espai d’exposició?

• Les obres poden aparèixer emmarcades de diferents maneres: amb pass-partout, amb una seqüència de marcs al voltant de l’obra… amb vidre...
• Es poden trobar també enganxades amb diferents materials que poden ser cinta de pintor, cinta adhesiva, pinces, xinxetes, blue-tack…
• Penjades amb fils des del sostre, deixant un espai entra la paret i l’obra.
• Col·locades a sobre una superfície horitzontal (una taula, per exemple), aprofitant l’espai per crear una composició i plastificades o protegides amb un vidre.
• Col·locades sobre una estructura giratòria que t’obliga a mirar l’obre des de diferents punts de vista.
• Fotocopiades; ampliant la mida de l’obra.
• Projectades (sobre una paret, un objecte, un edifici, etc.).
• Enganxades sobre una paret, per exemple, amb vernís o cola.

Raquel G. i Berta N.

Institut Ramon Berenguer IV. LA EXHIBICIÓN Y EL AZAR

Uno de los conceptos que se exploran en la primera sesión del MMS es el azar.

El azar se introduce en la práctica artística para poner en duda la capacidad de control total sobre nuestras acciones y para dirigir la mirada hacia un devenir creativo donde lo imprevisto tenga cabida.

Esta idea fue recogida el curso pasado por los alumnos de primero de bachillerato y lo incorporaron a la última práctica, la que hace referencia a la exhibición, para dejar una propuesta de trabajo que sirviera de punto de partida a los alumnos del curso siguiente (ver entrada del 2 de julio). Su propuesta consistía en enterrar una serie de cartones en el entorno natural del instituto y dejar que el paso del tiempo, las inclemencias del clima y el devenir natural de los acontecimientos dejaran su huella sobre ellos, lejos del control de los propios alumnos.

Al inicio del presente curso, los alumnos de primero de bachillerato artístico que actualmente participan del proyecto desenterraron los cartones, para recoger el testigo dejado por sus compañeros y proponerse una nueva acción que le diera continuidad.

Hasta aquí, todo correcto.

Pero el azar, atendiendo a su propia lógica de lo imprevisto, ha acabado por definir sus propias reglas, escapando de esos resquicios de control que todavía quedaban en esta acción. Los cartones fueron desenterrados y se pudieron apreciar los cambios sufridos, así como la presencia de diversos organismos vivos que colaboraban en la aceleración del proceso de metamorfosis.  Tras ese período de observación, fueron apilados en un rincón del instituto y señalizados con un cartel que indicaba que no se tocaran, a la espera de definir los pasos a seguir. Pero al día siguiente, para sorpresa de todos, los cartones habían desaparecido sin saber cómo ni porqué.

Cosas que pasan…sí. Y que en este caso han acabado por acentuar ese carácter caprichoso que el azar es capaz de poner en juego, dejando ocultas las causas, desmantelando cualquier plan previsto y sorteando las expectativas construidas desde una lógica habitual.

No se me ocurre un final mejor y por ello hemos decido que la mejor manera de homenajear su fuerza es dejar constancia del proceso con el registro fotográfico que se hizo de ello y que nos servirá de ahora en delante de ejemplo en futuras sesiones.

PRISCILA FERNANDES

Aquí us deixem un vídeo en el qual podeu veure i sentir l'artista Priscila Fernandes fent una breu introducció a l'exposició que ara es troba a l'Espai 13.

The Book of Aesthetic Education of Modern School - Priscila Fernandes from Fundació Joan Miró on Vimeo.

INICI DEL PROJECTE MMS A L'ESCOLA FREDRIC MISTRAL-TÈCNIC EULÀLIA

Continuant amb la posada en marxa de l’actual edició de l’MMS, hem fet una visita als nous alumnes de Batxillerat artístic de l’escola Frederic Mistral-Tècnic Eulàlia.

És curiós constatar com fluctua la durada d’aquestes sessions depenent del grau de participació dels alumnes. Això treu cap perquè, contràriament al que pogués semblar per tractar-se d’un grup reduït d’alumnes, la sessió s’ha dilatat al màxim, i això es deu al fet que ha estat un grup d’allò més comunicatiu que ha aportat a la sessió opinions, dubtes i intuïcions de manera molt generosa.

Com ja sabeu, aquesta primera sessió es planteja com un espai de diàleg que explora els rerefons del procés creatiu i mira de trencar algunes idees preconcebudes al respecte. Mentre desmuntem el Kit d’aproximació a l’art contemporani, anem aprofundint progressivament en qüestions a vegades no massa evidents sobre tot allò que intervé, interfereix o condiciona aquest procés i això, avui, ha donat molt de si.

Al marge de la dinàmica que acostumem a posar en marxa en aquestes sessions inicials, resulta també molt gratificant desplaçar-se al centre educatiu i poder conèixer de primera mà el que allà succeeix. En aquest sentit hem pogut veure el resultat de la iniciativa relacionada amb la darrera pràctica del projecte, centrada en la idea d’exhibició, que l’any passat van posar en marxa els alumnes de primer de batxillerat artístic i que han deixat com a llegat, al centre. Es tracta d’un espai situat al pati, en un lloc de pas i màxima visibilitat, que ha esdevingut finestra, paret, lloc d’exhibició, per a les propostes artístiques dels alumnes del batxillerat d’arts.

Aquesta iniciativa ha creat un vincle dins el projecte entre els alumnes de l’any passat i els d’aquest i ens va semblar, ja al seu dia, una molt bona idea.

Engegada del projecte MMS 2014-15 al Broggi

El passat 17 d’octubre ens van tornar a visitar els membres del departament de pedagogia de la Fundació Miró. Per tercer any, participarem al projecte MMS.

Durant tot aquest curs el grup de primer de batxillerat d'arts desenvoluparem un projecte d'aproximació a l'art contemporani dins de la matèria del Taller de Dibuix i Tècniques Gràfico-Plàstiques. Tindrem un contacte constant amb tot allò que passi a la Fundació, des dels artistes implicats al cicle actual (Lesson0) al mateixos comissaris del col.lectiu Azotea, que ha ideat el vincle conceptual de les exposicions a l'Espai 13.

En aquesta primera sessió hem pogut comprovar que el grup de primer de Batxillerat amb els que treballarem estan entusiasmats i ja hi han voluntaris per anar redactant els articles que documentaran el procés de treball al bloc.

Ens van portar un kit d'art contemporani i tot i que els alumnes no han visitat moltes exposicions d'aquesta mena sembla que en general tot els ha semblat familiar.

A la classe hem començat a treballar i sembla que variarem les fases en relació als altres anys. El primer any vam començar a treballar sitemàticament a partir del nucli de l'artista (la personalitat artística), el segon any ens va anar molt bé començant pel nucli de les formes artístiques. Enguany començarem a treballar alternant principalment el nucli de les idees (crearem un mini-diccionari d'art contemporani entre tots) i també el de la exposició (estem catalogant 3 possible espais d'exposició dins i fora del centre).

Molt aviat us informarem de com ha anat  tot plegat.

A la imatge podem veure una sèrie d’instruments que serveixen per reflexionar sobre la metodologia que fan servir els artistes d’avantguarda.

A la imatge inferior podeu veure a la Conxa (col.laboradora de la Fundació Miró) explicant les eines als alumnes.

EDICIÓ 2014 - 2015

Per tercer any consecutiu, engega una nova edició de l’MMS en paral·lel a la temporada expositiva de l’Espai 13. El cicle Lesson 0, comissariat pel col·lectiu Azotea (Ane Agirre i Juan Canela), reflexiona sobre l’estat de l’educació artística en l’actualitat i s'ha iniciat amb l’exposició de l’artista Priscila Fernandes El llibre d'educació estètica de l'Escola Moderna, i amb un curs de formació del professorat, amb algunes sessions obertes al públic, anomenat Pedagogies de fricció. 

Com sempre, intentarem establir el màxim de connexions possibles amb tot allò que succeeixi al llarg de la temporada i us mantindrem informats i informades perquè en pugueu gaudir. Aquest any, alguns dels artistes viuen fora i buscarem estratègies alternatives per poder-nos apropar, tant a ells i elles com al seus respectius treballs.

En l’edició d’enguany, continuem treballant amb els mateixos centres que en l’edició 2013/14 i tenim moltes ganes de conèixer els nous alumnes. 

Gràcies per continuar confiant en nosaltres i fins ben aviat!

Podeu trobar tota la informació relacionada amb el cicle en aquest enllaç: Cicle Espai 13

EXHIBICIÓ

EXHIBICIÓ

Como último ejercicio, correpondiente al 4º y último proyecto del MMS, hemos preparado el entierro o inhumación de cartones-soportes en el jardín de nuestro centro para (siguiendo con nuestra política del presente curso de aprovechar soportes del pasado para obras futuras), desenterrarlos o exhumarlos el curso que viene, e intervenir sobre ellos. La naturaleza habrá contribuido a la transformación de los mismos.

Al respecto presentamos las siguientes premisas.

-Los cartones irán numerados del 1 al 20.

-Cada cartón pertenecerá a un alumno del curso pasado e irá destinado a otro del que viene, en correspondencia de números por orden de lista.

-Cada alumno del curso venidero, 2014-15, una vez que se proceda a la exhumación del soporte, buscará el suyo, e intervendrá en él según las bases que se harán públicas tras visitar la primera exposición en el Espai 13. Como todavía no sabemos nada de la misma, aguardaremos hasta entonces.

Es posible que este último ejercicio de hoy, configure el primero, PERFILS, de mañana.